Feliz 2013!

2013 quase despertando...

Anotações para 2013

Em direção a 2013!

Feliz Natal!

Reflexão...

Muito bem, Mafalda!

Dica para 2013:

Isto mesmo, Martha!

Triste realidade! Até quando?

Verdadeiro! Eu acredito!

“O Ensino deve permitir que brilhe, com o máximo de intensidade, a luz que cada ser humano porta dentro de si."
Paulo Freire

Um tanto provocador...

Para descontrair... rs (e refletir! ;-) )

Português se torna o vilão dos concursos públicos

Os erros gramaticais e de interpretação são responsáveis pela maioria das reprovações em concursos públicos. Parece bobagem, mas a fragilidade do conhecimento formal da língua portuguesa está prejudicando milhares de concurseiros. Na era da informação e da internet, saber se comunicar não é suficiente para vencer uma prova de português em um concurso público.

“A internet bagunçou totalmente! Não se observa mais a concordância verbal. Em uma frase, a pessoa é tratada como ‘tu’, mas o verbo é conjugado como se fosse ‘você’. Eu costumo dizer que o concurso não pode ser uma prova ‘auditiva’, o candidato não pode ‘ir pelo ouvido’, porque o mundo virtual destruiu a língua portuguesa!”

A avaliação é de uma apaixonada pela língua: a professora Beatriz Margarida Backes, a Bia, que trabalha há muitos anos na área de concursos. Somente no Curso Vigor, do qual é diretora, são 35 anos de atuação, em Porto Alegre. Ela também trabalhou em duas bancas examinadoras – a Fundação de Apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FAURGS) e a Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos (FDRH) -, quando esteve do “outro lado” da história, na produção das provas.

Beatriz tem autoridade para falar do assunto, especialmente depois que os concursos públicos passam a dar ainda mais importância para a prova de português. Um exemplo é a seleção para o cargo de técnico judiciário do Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul, ocorrida em setembro. A avaliação teve 70 questões objetivas, sendo 26 de português. A responsabilidade do candidato aumentou, já que as questões sobre a disciplina representaram 37% do total dos pontos e tem caráter eliminatório e classificatório. O aumento do peso da língua portuguesa nos concursos é uma tendência, conforme explica a professora: “atualmente muitos concursos tem colocado português como classificatório e eliminatório. Mas a importância dele vai muito além: se o concurso prevê questões de raciocínio lógico, é preciso ter um bom português para entender os enunciados. Na própria legislação, uma colocação pronominal ou uma vírgula deslocada podem mudar tudo”.

O professor Andresan Machado, que dá aulas no curso CETEC e trabalha na preparação para concursos públicos há dez anos, reforça a necessidade de o candidato atentar ao idioma: “o nível das provas está cada vez mais elevado. Dependendo da banca, o candidato precisa acertar de 80% a 90% das questões para estar entre os primeiros a serem nomeados. O mínimo não vale mais”, comenta.

O estudante Alexandre Kickhöfel, 38 anos, se prepara há um ano e meio para concursos públicos e reconhece a importância da disciplina: “português exige dedicação", diz o concurseiro. Já para a tecnóloga em fruticultura Bibiana Galarza, 24 anos, o português é a disciplina mais difícil. “A matemática é exata; no português, é preciso prestar atenção ao contexto”, diz. A estudante lembra que as provas exigem concentração do candidato, que deve analisar as palavras destacadas pela banca examinadora dentro do texto – “elas podem assumir diferentes funções, dependendo do contexto em que forem empregadas”. Para vencer as dificuldades com a disciplina, Bibiana relata que, além de frequentar aulas presenciais, procura outras abordagens assistindo vídeo aulas na internet.

De acordo com levantamento realizado nos dados do banco de questões e simulados online da empresa Rota dos Concursos, com mais de 500.000 questões, interpretação de texto e a morfologia são os tópicos mais exigidos pelas bancas examinadoras. Nas provas do Centro de Seleção e Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe/UnB), 45,8% dos tópicos exigem interpretação dos textos, já nas avaliações da Escola da Administração Fazendária (Esaf), este assunto representa 28,3% dos itens.

Para garantir a vaga no serviço público, o professor Andresan Machado recomenda que o candidato faça um curso específico da matéria, além de realizar muitos exercícios. O professor relata a procura crescente pelos cursos de resolução de questões, que são uma boa oportunidade para que o aluno exercite o conhecimento e também se familiarize com a linguagem das organizadoras, garantindo a compreensão dos enunciados das questões: “percebemos que muitas vezes o aluno sabe a matéria, mas não entende o enunciado”, alerta.

A professora Beatriz concorda: “conhecer o mecanismo da banca é importantíssimo. O candidato que se habilitar a fazer uma prova e não fizer muito exercício pode ser comparado a alguém que pensa em correr, mas fica só na teoria, no pensamento”, completa. A professora destaca ainda que a postura correta do candidato é o preparo a longo prazo. “Hoje um módulo de seis meses em português, com aulas uma vez por semana, pode chegar a sete, oito meses, dependendo da necessidade do grupo. A resposta é muito positiva. No mínimo, os alunos levam uma nova noção da importância do português”, diz.

A professora reforça que o concurseiro não deve ter pressa e dá a sua dica para aqueles que almejam uma vaga no serviço público: “concurseiro tem que ter escolha, firmeza, persistência e humildade. Esse é o caminho para chegar lá!”

Por: Por Helio Silva/Paulo Milet | Rota dos Concursos/Eschola – 21/11/2012 17:11:00

In:http://br.educacao.yahoo.net/conteudo.aspxtitulo=Portugu%C3%AAs+se+torna+o+vil%C3%A3o+dos+concursos+p%C3%BAblicos

20 de novembro: Dia da Consciência Negra

Dia de reflexão, valorização.

Viva  povo brasileiro!

Crônica Cascudiana

Mais uma para vocês, alunos dos 3º anos!

A imagem abaixo é da crônica "Taça florida", de Câmara Cascudo, que está no livro "Crônicas de origem". 

Leiam o texto e preparem-se, pois ele estará em nosso teste de Literatura.

Conheçam a Natal de ontem pata entender a Natal de hoje.

Boa leitura e bons estudos!

Xerim,

Fefy Medeiros.

Contos para leitura - 3º anos

Alunos dos terceiros anos,

Nos links abaixo estão os contos que vocês deverão ler para a realização do teste de Literatura. 

Boa leitura!

Xerim,

Fefy Medeiros.

Conto AMOR, Clarice Lispector - CLIQUE AQUI

Conto O SORVETE, Drummond - CLIQUE AQUI

MEC divulga gabarito oficial do Enem 2012

O gabarito oficial do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 está disponível no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). As provas foram realizadas no último final de semana, dias 3 e 4 de novembro. O resultado final do exame será divulgado no dia 28 de dezembro. 

A novidade desta edição do Enem é o acesso dos alunos às redações corrigidas para fins pedagógicos a partir de 15 de fevereiro de 2013, também no site do Inep, entretanto os candidatos não poderão usar o  acesso como base para recursos na comissão organizadora da prova. Este ano, participaram do exame 4,175 milhões de candidatos nos 15.076 locais de provas localizados em 1.615 municípios do país.

As notas dos candidatos do Enem serão utilizadas como critério de seleção do Sistema de Seleção Unificado (Sisu) por universidades públicas para ingresso de novos alunos. Atualmente, 95 instituições de ensino superior no país aceitam a nota como critério para o ingresso de alunos.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou ontem (6) mudanças nas regras do sistema. Foram regulamentadas regras para que o Sisu se adeque à Lei de Cotas, que estabelece a reserva de 12,5% das vagas oferecidas em 2013 para estudantes que fizeram todo o ensino médio em escolas públicas. Dentre estes grupos, ainda há o critério conforme a declaração do candidato quanto à sua cor da pele e aos alunos de famílias de baixa renda (menos de 1,5 salário mínimo).

GABARITO? CLIQUE AQUI!

Mais uma orientação: redação ENEM 2012

Veja como se dar bem na redação do ENEM 2012

A prova de redação do Enem tem uma característica que a difere das demais: o candidato deve propor uma solução para um problema apresentado no tema. O que se espera do estudante é informação e criatividade para criar soluções, além de habilidade para defender seu ponto de vista.

Essa peculiaridade exige uma leitura atenta do noticiário para aguçar o poder de crítica, explica Suzete Trovão, coordenadora de língua portuguesa do Colégio QI.

- Ele precisa ter informação para poder fazer a intervenção pedida. Mas não bastará ter uma proposta, é preciso saber defendê-la com consistência - observa Suzette.

"Não bastará ter uma proposta, é preciso saber defendê-la com consistência, Suzette Trovão (professora)"

Para não cair na armadilha das generalidades, a dica é, no desenvolvimento da redação, saber usar a coletânea de textos apresentada no enunciado, fazendo comparações e observações sobre os fatos ou as estatísticas, por exemplo. Na conclusão, que é o momento de fazer a proposta, dê sugestões concretas. Portanto, se o tema é a importância da leitura, compare hábitos de leitores brasileiros e de outros países, por exemplo, e, na hora de propor, use a criatividade, sugerindo a criação de bibliotecas públicas, intercâmbio de livros, campanhas na mídia de incentivo à leitura via SMS e quantas boas ideias você tiver.

Em relação aos temas, o que se observa é que eles são objetivos e inspirados em fatos da atualidade. São assuntos de abrangência nacional, pois o exame é voltado para candidatos de todo o país. Temas de cunho social são recorrentes também.

Para 2009, as apostas de temas recaíram sobre Lei Seca, a questão da escassez de água, liberdade de imprensa e violência contra a mulher. Todos esses assuntos estiveram em pauta durante o ano e eram mais genéricos, qualquer pessoa teria como se posicionar a respeito. Mas, na proposta de redação oficial, foi pedido que o candidato escrevesse sobre "O indivíduo frente à ética nacional", apresentando uma proposta de ação social, que respeitasse os direitos humanos. Para isso, ele deveria usar como base uma charge de Millôr Fernandes e dois textos (um de Lia Luft e outro de Contardo Calligaris).

Redação no Enem

1) A temática proposta costuma ter um viés social que pode - e deve - ser associada a outras esferas: cultural, política, comportamental, ambiental.

2) Clareza e coerência são fundamentais na construção textual. Lembre-se de que a leitura deve ser "fácil" e fluida, garantindo o bom entendimento do seu texto. Para isso evite a utilização de termos rebuscados e preocupe-se com os conectivos: termos como "portanto", "então", "além disso" e "desse modo", quando bem utilizados garantem a fluidez necessária.

3) A banca do Enem pede que você apresente propostas de intervenção, ou seja, medidas que podem amenizar uma situação-problema. Avalie o papel do governo, da sociedade, do indivíduo e da mídia, por exemplo, na tentativa de reverter panoramas que podem ser melhorados ou amenizados.

4) Na proposta de intervenção é fundamental o respeito aos direitos humanos. Posturas radicais ou extremas não condizem com um cidadão consciente e engajado que já cursou o ensino médio.

5) Faça uso dos conhecimentos adquiridos ao longo da sua formação. Embase seus argumentos com elementos históricos, geográficos, literários, filosóficos, entre outros, demonstrando pleno conhecimento de mundo. Não se esqueça: a interdisciplinaridade é bem vista pela banca, mas sempre acessória. O principal é focar na defesa do seu ponto de vista.

Na hora de escrever

NÃO FAÇA períodos muito longos, prefira sempre frases simples, pois elas dão clareza ao texto

NÃO CRIE estruturas sintáticas incompletas

NÃO USE marcas de oralidade, como gírias, por exemplo

NÃO RECORRA a clichês quando fizer sua proposta

NÃO USE um mesmo argumento repetidas vezes

DEIXE DE LADO expressões como "eu acho"

JAMAIS desrespeite os direitos humanos

FAÇA UM ROTEIRO sobre o tema. Ajuda a ter foco na hora de criar a proposta

PREFIRA um vocabulário simples a palavras rebuscadas

USE sinônimos para não repetir palavras

USE a norma culta. Uma das cinco competências da redação avalia o rigor gramatical

SEJA coerente no texto com a proposta que defenderá

Fonte: www.ogloboonline.com.br

Guia de Estudo - Literatura / Produção de Textos - 3º ano

Oi, alunos dos terceiros anos!

Abaixo, segue o link para vocês baixarem um guia de estudos para nossas últimas aulas de Literatura e a folha para a redação. Também vou dispor de uma cópia para quem quiser xerocar.

É importante que todos tenham o Guia e a folha de redação!

Xerim.

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR

Guia de Estudo - Gramática - 2º ano

Oi, alunos dos segundos anos!

Abaixo, segue o link para vocês baixarem um guia de estudos para nossas últimas aulas de Gramática. Também vou dispor de uma cópia para quem quiser xerocar.

É importante que todos tenham o Guia!

Xerim.

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR!

Revista Zila News

Oi, pessoal!

Com muito esforço e dedicação, os alunos da 2ª série do Ensino Médio, da Escola Estadual Zila Mamede, lançam a revista anual "Zila News".

Repleta de variedades, nela você encontrará o que acontece no ZM, além de dicas, testes, turismo e, claro, um pouco de fofoca também! (ninguém é de ferro! rs)

Não percam! Baixem e leiam a Revista Zila News!

Boa leitura!

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR E TER SEU EXEMPLAR!

CIENTEC será aberta nesta terça-feira, 23, com diversas atrações

Será iniciada nesta terça-feira, 23, a XVIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura (CIENTEC) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), cujo tema central é “Energias: Sustentabilidade, Desenvolvimento e seus Impactos”.

Para a palestra de abertura, o evento contará com a presença do professor Luiz Carlos Molion, diretor do Instituto de Ciências Atmosféricas da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), que abordará o tema “Energias Renováveis e Mudanças Climáticas, às 9h, no auditório da Reitoria”.

A CIENTEC é a maior exposição acadêmica do estado e, a cada ano, o número de visitantes e de trabalhos expostos só cresce. Nesta 18ª edição, a CIENTEC vai contar com 190 estandes, exposição de 1 mil banners e apresentar mais de 300 projetos, para um público estimado de mais de 70 mil visitantes, durante os 5 dias do evento.

Entre as atrações da Semana, estão a Feira de Livros e Quadrinhos de Natal (Fliq) e a exposição itinerante “Caminhos da Otorrinolaringologia”, que trará a Natal infláveis de até 19 metros representando órgãos como a laringe e o nariz. Além disso, a CIENTEC reunirá centenas de trabalhos de alunos e professores da UFRN, em oficinas e cursos.

Somado a isso, o visitante poderá conferir exposições da Aeronáutica, Marinha, Exército, Polícia Militar e Corpo de Bombeiros, assim como os tradicionais estandes da Fotec e da COMUNICA (TV Universitária, Rádio FM Universitária e AGECOM).

Integram ainda à programação, eventos como o IV Seminário em Direitos Humanos da UFRN, Reuniões Acadêmicas Científicas e Semana dos Cursos.

Programação Cultural

Nesta edição, haverá a entrega do título de Doutor Honoris Causa ao artista potiguar Abraham Palatnik, às 18h desta terça-feira, 23, marcando a abertura da CIENTEC Cultural, que este ano escolheu como tema “Sinergia Cultural: Arte e Desenvolvimento Social”.

Quanto à programação prevista para o anfiteatro da Praça Cívica do Campus, será aberta pelo grupo pernambucano Quinteto Violado, em show marcado para às 20h. Na Praça Cívica, estão confirmados nomes como os dos músicos potiguares Carlos Zens, Camila Masiso, Khristal, Valéria Oliveira, entre outros. 

Na programação constam, também, diversas atividades artístico-culturais, que serão apresentadas em todos os setores da UFRN. Para saber a programação completa da CIENTEC Cultural, acesse o site: http://www.nac.ufrn.br/cienteccultural/programacao.html.

Apoio da CAPES

A grande novidade nesta edição é que, pela primeira vez, a Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura (CIENTEC) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) é reconhecida nacionalmente e receberá o financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A informação foi dada pelo Pró-reitor de Extensão da UFRN, Edmilson Lopes.

O pró- reitor, Edmilson Lopes, também falou sobre a expectativa para esta edição da CIENTEC: “A principal finalidade da CIENTEC é um espaço de ligação dos alunos com a sociedade e mostrar tudo o que a UFRN produz e como pode contribuir para a sociedade”.

BCZM comemora Semana Nacional do Livro e da Biblioteca na XVIII CIENTEC

Durante a XVIII Semana de Ciência, Tecnologia e Cultura (CIENTEC), promovida anualmente pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), entre os dias 23 e 27 de outubro, a Biblioteca Central Zila Mamede (BCZM) participa do evento com uma programação voltada à Semana Nacional do Livro e da Biblioteca. 

A Semana Nacional do Livro e da Biblioteca foi instituída em 1980, com início em 23 de outubro e término em 29 do mesmo mês, sendo a última data consagrada ao Dia Nacional do Livro. O objetivo da Semana é incentivar a  leitura  e estimular a construção do conhecimento, difundir o livro e divulgar o papel da biblioteca como instrumento de democratização. 

Na CIENTEC, a Biblioteca Central, em seu estande, localizado no Pavilhão Educação (estandes 107 e 108), apresenta o projeto “Libertando Livros no Campus Universitário”, adaptado por Raimundo Muniz, mestre em Ciência da Informação e Bibliotecário da UFRN.

O projeto surgiu a partir do movimento norte-americano denominado Bookcrossing, que parte da ideia de que os livros não têm dono e devem ser continuamente transferidos para outros leitores, possibilitando a permanente e intensa troca de informações.

Dando início à Biblioteca Itinerante Para Troca de Livros, o autor do projeto liberta e disponibiliza o seu próprio acervo. A Biblioteca Central solicita à comunidade acadêmica da UFRN que se integre e contribua com o projeto doando livros que receberão carimbos com dizeres: “Liberte seus livros”, “Leia, comente e troque por outro” e “Este livro é livre”.

Os interessados em participar do projeto devem levar ao estande da BCZM, durante os dias da CIENTEC, livros usados em bom estado de conservação, preferencialmente de literatura e paradidáticos, para a permuta por outros dos mais variados gêneros. Ao final do evento, a Biblioteca Itinerante Para Troca de Livros continuará com outras ações em locais a serem definidos.

As ações do projeto podem ser acompanhadas através do Facebook (https://www.facebook.com/bibliotecaitineranteparatrocadelivros) e do Twitter (https://twitter.com/liberteolivro).

Parabéns, professores!!!

Livro Antologia de Contos

Caros alunos do 3º ano,

Como havíamos conversado em sala de aula, o livro Antologia de Contos - Contos brasileiros contemporâneos - é o mais difícil de encontrar na net.

Para amenizar esse problema, consegui um resumo dos contos que formam o livro. Com isso, vocês podem pesquisar cada conto, lê-lo e se preparar para a prova do vestibular.

Ah! Para nossas aulas já podem ler os contos AMOR (Clarice Lispector) e O SORVETE (Drummond). ;-)

Baixem o resumo aqui: ANTOLOGIA

Bons estudos!

Redação no ENEM

Caros alunos,

Como prometi, vamos estudar as competências que o ENEM avalia na prova de redação. Vocês sabem quais são? Abaixo, um resumo sobre as cinco.

Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Em breve, discutiremos cada competência em particular. Mas se já quiser  ir estudando, é só ler o Manual do Candidato que está disponível no site do Inep (http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf)

Bons estudos!!!

Editora promove Rodas de Conversa para comemorar 50 anos de fundação

A Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (EDUFRN) promove o evento “Rodas de Conversa: meio século de livros”, em comemoração aos cinquenta anos de sua fundação, ocorrida em 6 de fevereiro de 1962.

A abertura oficial do Rodas de Conversa acontece na próxima segunda-feira, dia 15 de outubro, às 17h, na Galeria Conviv’Art, do Núcleo de Arte e Cultura (NAC), com a presença da reitora da UFRN, a professora Ângela Paiva Cruz.

O evento prossegue até a sexta-feira, dia 19 de outubro, a partir das 10h. O Rodas de Conversas tem como finalidade promover um encontro de pessoas que participaram e ajudaram a construir a história da Editora Universitária. Ex-diretores, escritores, poetas, jornalistas, artistas plásticos, enfim, várias personalidades que contribuíram ou ainda contribuem para o desenvolvimento da EDFURN se encontrarão para debater, relembrar, contar histórias e trocar experiências.

As conversas serão conduzidas por um mediador que terá a função também de apresentar os convidados e estimular as primeiras participações, levantando os primeiros dados e questões.

PROGRAMAÇÃO

Dia 16 (terça-feira): 10h - Tecendo palavras em versos Convidados: Francisco Ivan, Jarbas Martins, Márcio de Lima Dantas. 15h - Sala de reunião: encontro de ex-diretores Convidados: Herculano Ricardo Campos, Enilson Medeiros, Margarida Maria Dias de Oliveira. Dia 17 (quarta-feira): 10h - Revivendo Cascudo Convidada: Anna Maria Cascudo Barreto. 15h - Memória e literatura potiguar Convidados: Nelson Patriota. Dia 18 (quinta-feira): 10h - John Fossa: trajetória de um pesquisador-editor Convidado: John Fossa. 15h- Publicar ciência: apoio a grupos e parcerias institucionais Convidada: Eliza Maria Xavier Freire. Dia 19 (sexta-feira): 15h - Dorian Gray e a arte potiguar Convidado: Dorian Gray Caldas.

Infelizmente, é verdade!

Alunos, preparai-vos!

Alguns temas que podem cair no Enem 2012

Não basta conhecer as regras ortográficas para se dar bem na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Além disso, nas outras matérias muitos textos podem ser aproveitados para encaixar questões. Os candidatos devem estar atualizados em relação à realidade social, política e econômica do país e conseguir relacionar o assunto com o que foi aprendido durante o ano letivo.

Abaixo listaremos alguns assuntos que são possíveis temas para a redação ou simples questões  do Enem 2012 e que devem ser estudados e aprofundados pelos candidatos.

Rio+20 e Código Florestal

Um  tema ambiental que é um possível  para a redação do Enem é a Rio+20, Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que foi realizada entre os dias 13 a 22 de junho, no Rio de Janeiro. O evento marcou os vinte anos da realização do Eco-92.

Com o objetivo de renovar o compromisso político com o desenvolvimento sustentável, o Rio +20 reuniu as principais cúpulas sobre o assunto e do tratamento de temas novos e emergentes. Os temas principais foram: economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza e a estrutura institucional para o desenvolvimento sustentável.

Nesse tema  também, é importante saber que após 47 anos, é reformulado o Código Florestal Brasileiro. Um novo conjunto de leis (Projeto de Lei nº 1.876/99) define a Amazônia Legal, os direitos de propriedade e restrições de uso para algumas regiões que compreendem estas formações vegetais , os critérios para supressão e exploração da vegetação nativa e atua para melhorar a preservação ambiental.

Os temas ecológicos são recorrente durante os últimos anos em provas e redações, esse ano é fortalecido pela realização do Rio +20 e pelo Código Florestal.

Catástrofes naturais

Os desastres naturais tiveram grande repercussão no ano de 2012 e por isso merecem uma atenção especial. Do terremoto no Japão às enchentes em diversas regiões do Brasil periodicamente. Os alunos devem ter a capacidade de relacionar os acontecimentos ligando aos conceitos dos movimentos das placas tectônicas, tempestades tropicais, urbanização desordenada. Não esquecer de tentar estabelecer (ou não) conexões com o aquecimento global e com a responsabilidade (ou não) dos seres humanos sobre esse fenômeno.

Crise econômica mundial

A crise na zona do euro, principalmente na Grécia, arrasta o bloco inteiro para uma crise financeira sem precedentes. Os gregos acumulam altos índices de desemprego, entre os jovens esse índice ultrapassa a metade. A Itália anunciou a recessão de sua economia e segue cortando gastos públicos. Na Espanha, a dívida pública bate recorde. Para os candidatos é interessante conhecer o histórico dos países e também da união europeia. Apresentar quais serão as consequências dessa crise para o restante do mundo, inclusive o Brasil.

Eleições municipais e Política

Ano eleitoral. Os brasileiros vão às urnas em outubro para eleger prefeitos e vereadores. De acordo com os professores, questões sobre o processo eleitoral brasileiro e comparações entre diferentes momentos da história do Brasil podem aparecer nas provas. É importante ter em mente a divisão política e administrativa do país e as atribuições de casa um dos poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. Já que estamos falando de política, é bom estar atualizado em relação a aspectos éticos, legais e escândalos que surgiram no noticiário.

Tecnologia e mudanças na sociedade

Novos produtos e processos chegando ao mercado em ritmo cada vez mais acelerado. Impactos no dia-a-dia dos cidadãos. Mudanças nas profissões. Redes sociais. Ensino a Distância.

Primavera Árabe

Os protestos que tiraram do poder o ditador tunisiano Zine El Abidine Ben Ali e o egípcio Hosni Mubarak, está alcançando o norte da África e diversos países do Oriente Médio. As questões sobre religião e seus conflitos no Oriente Médio, disputas pelo domínio do petróleo da região e a utilização da internet como ferramenta de mobilização social, podem aparecer na prova.

A usina de Belo Monte e a questão energética no Brasil

A Usina Hidrelétrica de Belo Monte é uma central hidrelétrica que está sendo construída no Rio Xingu, nas proximidades da cidade de Altamira, no Pará. Desde o início da construção da usina, o projeto é alvo de criticas por parte de ambientalistas e tribos indígenas locais. As polêmicas a cerca dos impactos ambientais da Usina Hidrelétrica de Belo Monte deve ser um tema presente na prova do Enem.

Brasil como sede de grandes eventos esportivos

A Copa do Mundo em 2014 e as Olimpíadas em 2016 estão provocando uma série de ações do governo e da iniciativa privada. Vamos conseguir fazer algo organizado e que nos encha de orgulho? O sucesso da Olimpíadas de Londres também deve ser lembrado. O esporte de um modo geral como mobilizador e como promotor de saúde.

Estar atualizado é muito importante, não só para o ENEM, mas para a vida! #FicaAdica

Retirado de: http://br.educacao.yahoo.net/conteudo.aspx?titulo=Alguns+temas+que+podem+cair+no+Enem+2012

Vale a pena ler / refletir!

     PRO DIA NASCER FELIZ, por Yvonne Maggie

     O belíssimo documentário de João Jardim Pro dia nascer feliz, realizado entre 2004 e 2005, é um dos raros filmes que retratam com delicadeza e sensibilidade a cruel realidade da vida de adolescentes na escola. João Jardim descreve o cotidiano de jovens em quatro escolas brasileiras. Em Pernambuco, São Paulo, Duque de Caxias e no Rio de Janeiro, todas elas são públicas. Há também uma escola em São Paulo, particular, em um bairro de elite. João Jardim não deixa de mostrar ainda outro estabelecimento de ensino, não nomeado, mas que o espectador percebe que é uma instituição para adolescentes em conflito com a lei.

     O filme começa com dados da educação da década de 1960 na voz de um locutor, provavelmente do Canal Cem, informativo de meados do século XX, feito para o cinema e que passava antes das sessões. As frases vão repetindo o bordão que conhecemos tão bem e que ainda hoje se repete, sobre a precariedade “da educação” no Brasil. Passando pelos anos 1960 o documentarista mostra os dados de 2000 para constatar a realidade de um sistema que conseguiu universalizar o acesso e incluiu crianças e jovens antes alijadas do ensino. Em 1960 apenas 30% dos jovens e crianças tinham acesso à escola.

     Desde o sertão de Pernambuco, João Jardim entrevista estudantes e professores e descreve os ambientes e rituais escolares. Ao estilo de François Truffaut, consegue aproximar meninos e meninas da elite paulista com estudantes das escolas públicas nas periferias das três grandes cidades brasileiras. O sofrimento, a solidão e os sonhos de jovens brasileiros são narrados por suas próprias vozes.  O espectador não sai desse filme imune à crueza da vida desses adolescentes, e dos professores que se dedicam à difícil tarefa de educar 95% de jovens brasileiros com os meios precários de que dispõem e inseridos na cultura da repetência, expressão cunhada por Sergio Costa Ribeiro seguindo os passos de Teixeira de Freitas, que nos anos 1940 descobriu os princípios de organização da vida escolar brasileira. João Jardim expõe, especialmente, um dos cerimoniais mais chocantes da escola, o famoso conselho de classe, que nunca havia sido filmado, e mostra a difícil escolha de Sofia que cabe aos professores em seu papel de mestres.

     Tenho discutido o documentário em muitas escolas do Rio de Janeiro. Essas sessões são riquíssimas porque mostram como os estudantes se interessam pelo tema, debatendo as questões com seriedade e expressando ideias de equidade, de justiça e da missão das escolas.

     No início do mês de setembro houve mais um desses fabulosos debates em uma escola localizada em Ramos. Com turmas cheias, as aulas corriam normalmente, ou seja, os professores em sala escrevendo muito no quadro negro e, os estudantes nem sempre atentos ao assunto, e muito menos ao professor. Conversavam entre si e brincavam entre carteiras do início do século XX, de madeira de lei, geminadas e pesadíssimas, tornando o espaço da sala ainda mais apertado e o tumulto ainda maior.

     Na classe em que passamos o filme, um dos alunos ao fazer um belíssimo resumo do documentário terminou dizendo: “Estudar é horrível. Ninguém gosta mesmo de estudar. A gente gosta de ver os amigos, de estar com eles na escola, mas estudar, quem gosta de estudar?”

     Não tive como discordar.  É preciso tempo e brechas para que os estudantes possam descobrir seus caminhos. Fiquei impressionada com essa turma que falou pouco, mas resumiu suas angústias com frases bem construídas. Não houve nenhuma balbúrdia embora o filme tenha sido visto numa televisão de 20 polegadas e projeção de péssima qualidade. Mesmo assim, os olhos dos alunos brilhavam.

     O que mais me impressionou nesse debate foi a sinceridade das falas. Todos reforçaram que, apesar de não gostarem de estudar, estavam ali para ter uma vida melhor do que a de seus pais. Todos disseram que, ao contrário dos meninos e meninas da elite vistos no filme, não tinham herança nem gostariam de seguir a profissão de seus pais. A maioria dos meninos queria jogar futebol e alguns já estavam na escolinha do clube de Bonsucesso. Pensavam alto. Um deles disse que seu sonho era ser goleiro da seleção brasileira.

   O debate ficou mais intenso quando dois assuntos foram abordados. A falta dos professores e a aprovação automática. Naquela escola e em muitas outras, como nas descritas no filme, muitos professores faltam e as aulas terminam mais cedo. A maioria dos alunos acha um absurdo a escola não substituir os professores faltosos, e mais ainda a aprovação automática, que lhes parece uma dupla injustiça: Se não é necessária a reprovação porque precisam ir à escola onde pouco aprendem? E os que se esforçam são aprovados junto aos que não se esforçam? Quem não estuda deve ser reprovado, segundo disseram. Alguns, porém, apoiam essas duas práticas – faltas de professores e aprovação automática – quase estruturais na maioria das escolas públicas brasileiras. Para revolta da maioria, afirmam seriamente que é bom não ter aula e sair mais cedo e que o injusto é a reprovação que os obrigava a fazer tudo de novo.

     O filme termina com a câmera quase parada retratando os rostos dos entrevistados. Quando  indaguei por que o final do filme tinha sido feito dessa maneira, a maioria disse que era para mostrar que havia diferenças entre os estudantes, mas que eles não eram diferentes. Ricos e pobres, meninos e meninas, brancos e negros e de outras muitas cores, tímidos e agressivos, altos e baixos, todos devem ser tratados como iguais.

     Fiquei impressionada com a lógica de seus argumentos e saí da escola com a sensação de que talvez estivéssemos assistindo a um novo cenário da educação no Brasil porque quanto mais permanece a mesma coisa, mas muda. Os estudantes não se balizam apenas no que é ensinado na escola. Fiquei certa disso ao voltar à sala dos professores e, ao conversar com a professora de sociologia, ver o livro didático usado. Mas este é tema para um próximo post.

Retirado de: http://g1.globo.com/platb/yvonnemaggie/

Como recuperar as notas na reta final

Mesmo no segundo semestre, é possível tirar o atraso e não perder o ano. Veja as dicas e comprove!

Setembro chegou e parece que simplesmente não há salvação para o seu boletim? Então aí vai a boa notícia: ainda dá tempo! Com um pouquinho (inho mesmo!) de disciplina, você vai ganhar as próximas férias de verão inteiras só para curtir.

Quem deu as informações Renata Stadter, orientadora pedagógica no Colégio Equipe; Rosane Maglio, coordenadora pedagógica no Colégio Anglo Leonardo da Vinci.

Confira as dicas em:

EDUCAÇÃO - CLIQUE AQUI

Bons estudos e muita força!

Carta argumentativa - exemplificando

A carta-argumentativa caracteriza-se por ser uma correspondência com um leitor definido, específico, em oposição ao artigo, que é produzido sempre se pensando num leitor geral, num conjunto de pessoas geralmente desconhecidas.
A dificuldade dos alunos se apresentam, muitas vezes, em levar isso para o papel. Inúmeros são os casos em que a estrutura é de carta, mas o texto é de artigo como, por exemplo, o texto a seguir

Natal/RN, 06 de abril de 2009.

Caro Professor João,

            Venho ratificar seus argumentos quanto ao equilíbrio de consequências que nos pode trazer a Internet. Diante do pragmatismo mundial, a rede se tornou instrumento inseparável do desenvolvimento. São atualizações instantâneas de informações corriqueiras, fontes diversas para pesquisas, troca rápida de mensagens e conteúdos, entre outros benefícios.

            É fato que a Internet tem-nos facilitado as relações interpessoais, seja no campo profissional ou pessoal, e por que não dizer que ela tem melhorado o nosso padrão de vida, elevando os níveis de praticidade e conforto?

            Todavia, é importante lembrar e enumerar alguns dos problemas oriundos do uso da rede mundial. A banalização do sexo, a violência ali exposta e a apologia inadequada a determinados grupos são o reflexo de uma sociedade que se desequilibrou diante dessa nova ferramenta. Não tendo sido citada em seu texto, acho necessário adicionar entre esses pontos a exclusão digital que com a crescente acessibilidade da classe média e rica, passou a novamente marginalizar os pobres.

            Enfim, é tudo, mais uma vez, questão de sobrevivência. O ser humano precisa ser o mais rápido e multifuncional, venham então, as facilidades que vierem. A Internet é, sim, um das maiores invenções neste sentido.

Atenciosamente,

Grande Rede

Pesquisa aponta que, no Brasil, a cada 10 homens com ensino superior, nove estão empregados

No Brasil, a correlação entre diploma universitário e emprego é alta: 9 em cada 10 homens com ensino superior entre 25 e 64 anos estão empregados. As informações são do relatório "Education at a Glance 2012" (Um olhar sobre a Educação), divulgado pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). O relatório diz ainda que, somadas às mulheres, o índice de empregabilidade é de 85,6%. 

Além de trabalho, a formação universitária permite vantagem financeira. O salário é quase quatro vezes maior do que a renda de quem não concluiu o ensino médio. O Brasil é o país com a maior diferença verificada dentre os 32 pesquisados.

Especialistas em educação, consideram que o resultado aponta para a hipervalorização do ensino superior, que ainda tem acesso restrito - apenas 11% da população entre 25 e 64 anos possuem esse nível de escolaridade.

"O Brasil não conseguiu, como fez a Coreia do Sul, fazer com que uma geração mais jovem alcançasse o ensino superior em grande quantidade. Assim o diplomado tem um diferencial de mercado, mesmo quando o diploma não representa qualidade de ensino", disse Daniel Cara, coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

Os dados do relatório dizem ainda que 68% das pessoas que completaram o curso superior ganham mais do que duas vezes o rendimento médio da população.

Para Cara, também deve ser considerado que o mercado de trabalho brasileiro paga baixos salários aos jovens, muitos deles contratados em condições de subemprego. Segundo o relatório da OCDE, 29% dos que possuem ensino médio incompleto recebem menos da metade do rendimento médio da população.

Naercio Menezes Filho, coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper-SP (Instituto de Ensino e Pesquisa de São Paulo), acredita que o aumento de vagas de acesso ao ensino superior pode levar a uma diminuição da diferença entre salários de universitários em relação àqueles com formação até o ensino médio, nos próximos anos. "A diferença tem caído desde 2007 devido ao aumento do número de formados", disse.

Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo acredita que "os dados tendem a fazer com que o jovem valorize a escolarização. Quem é formado consegue emprego, mesmo trabalhando em atividades que não demandariam aquela formação".

Apesar de a educação ser valorizada pelos jovens, o professor Alavarse analisa de forma crítica que o sistema educacional brasileiro é extremamente seletivo, evitando que muitos que desejam ter uma formação não consigam.

"O Brasil é o quinto país que mais reprova no mundo. Mais de 40% dos jovens no ensino médio ainda estudam à noite. Isso mostra que a nossa escolarização ainda têm uma oferta restrita ou em condições precárias", completa.

Investimentos ainda são escassos

Apesar do aumento no investimento em educação apresentado pelo Brasil, que passou de 10,5% dos recursos públicos em 2000 para 16,8% dos recursos em 2009, o estudo da OCDE mostra que o país ainda investe apenas 5,5% do PIB na educação, abaixo da média obtida nos demais países pesquisados, de 6,23%.

Daniel Cara destaca que os recursos, além de insuficientes, são mal distribuídos entre os diferentes níveis de ensino. "Hoje o ensino fundamental fica com quase 60% dos recursos e o ensino superior com 15%, o restante vai para ensino médio e ensino infantil. Ainda estamos muito distante de chegar às médias da OCDE e de garantir um padrão mínimo de qualidade".

Enquanto no ensino pré-primário o Brasil investiu 1,696 dólares por aluno, a média dos países da OCDE foi de USD 6,670; no ensino primário o país gastou USD 2,405 e a média da OCDE foi USD 7,719; com a educação secundária o investimento brasileiro foi de USD 2,235 e a média dos países da OCDE foi de USD 9,312.

"O Brasil tem um processo de escolarização muito atrasado e uma necessidade de melhoria da estrutura das escolas, o que projeta para o país, ao menos ainda uma década, com maiores investimentos", avalia Alavarse.

A organização

A OCDE é uma organização internacional para cooperação e desenvolvimento dos países que a compõem. Fazem parte da OCDE: Austrália, Áustria, Bélgica, Canadá, Chile, República Tcheca, Dinamarca, Estônia, Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Hungria, Islândia, Irlanda, Israel, Itália, Japão, Coreia, Luxemburgo, México, Holanda, Nova Zelândia, Noruega, Polônia, Portugal, Eslováquia, Eslovénia, Espanha, Suécia, Suíça, Turquia, Reino Unido e Estados Unidos.

O relatório "Education at a Glance 2012" ("Olhar sobre a Educação") é desenvolvido para analisar os sistemas de ensino dos 34 países membros da organização, assim como os da Argentina, Brasil, China, Índia, Indonésia, Rússia, Arábia Saudita e África do Sul.

RETIRADO DE: http://tribunadonorte.com.br/noticia/pesquisa-aponta-que-no-brasil-a-cada-10-homens-com-ensino-superior-nove-estao-empregados/231746

Consciência!!! Use, se tiver uma...

Independência?

Sesc abre 400 vagas em cursos gratuitos para outubro no RN

Os interessados nos cursos gratuitos oferecidos pelo Programa de Comprometimento e Gratuidade (PCG) devem ficar atentos: as inscrições começam nesta segunda-feira (03/09) e vão até dia 14/09. Iniciativa do Sistema Fecomércio/RN, por meio do SESC, o PCG disponibiliza em outubro 20 opções de cursos e quase 400 vagas, distribuídas nas cidades de Natal, Mossoró, Caicó e Macaíba. As inscrições devem ser feitas das 8h às 18h na unidade SESC onde for ministrado o curso. O edital com todas as informações está disponível no site do SESC (www.sescrn.com.br). 

As oportunidades em outubro abrangem as áreas administrativa, trabalhos manuais e beleza. Além disso, destaque para os cursos da área de culinária (área que mais oferece opções), que ensinam, por exemplo, como confeccionar bolos artísticos, doces pra festa e desvendam as delícias da cozinha italiana. 

Desde janeiro deste ano, o PCG já ministrou mais de 120 cursos em diversas cidades do Estado. Novas levas de cursos serão abertas até o mês de dezembro.

Sobre as inscrições 

Após o período de inscrição ocorre o processo seletivo, que leva em consideração as informações prestadas no ato da inscrição. A lista com os aprovados é divulgada no site do SESC (www.sescrn.com.br).

Comerciários e seus dependentes, além de estudantes de escolas públicas, cuja renda familiar mensal não ultrapasse três salários mínimos nacionais, podem se inscrever nos cursos gratuitos. Todas as informações e o edital do PCG estão disponíveis no site do SESC. Para efetuar a inscrição, é necessário ir à unidade SESC onde será ministrado o curso, das 8h às 18h.

No ato da inscrição, é preciso levar os seguintes documentos originais (com cópias): RG ou certidão de nascimento, CPF, comprovante de residência e de escolaridade, e ainda, caso necessário, documento que comprove deficiência física ou mental. Também deverá ser entregue a autodeclaração de renda familiar e o questionário socioeconômico. Caso o interessado em fazer o curso seja menor de idade, deverá estar acompanhado do responsável.
 
Serviço:
O quê? Inscrições para cursos de agosto do Programa de Comprometimento e Gratuidade (PCG) do SESC RN
Quando? De 03 a 14/09

Onde? 
SESC Centro: Rua Coronel Bezerra, nº 33, Cidade Alta, Natal
SESC Mossoró: Rua Dr. João Marcelino, S/N, Nova Betânia
SESC Seridó (Caicó): Rua Washington Luiz, nº. 55, Boa Passagem
SESC Macaíba: Rua Professor Caetano, nº. 310, Centro, Macaíba/RN 
Informações: 3211-5577 (Ramal 236)

Publicação: 03/09/2012 15:39 Atualização:

Da redação do DIARIODENATAL.COM.BR